1. موضوع رئيسي ل هندسة الله هي المفاهيم المتضاربة لأدوار المرأة في المجتمع الباكستاني المعاصر. تسعى أمل جاهدة من أجل الاستقلال والمساواة - لتكون قادرة على رؤية عمر بحرية ، وأن يتم احترامها على قدم المساواة في عملها كعالمة - لكنها أيضًا المسؤولة الأساسية عن رعاية أختها محويش ، وبالتالي فهي تدرك بشكل مؤلم ضعف مهويش. كيف ترى تفاعل موضوعات الاستقلال والضعف هذه في جميع أنحاء الرواية ، وخاصة في العلاقة بين الأخوات؟ كيف تؤثر التغييرات في علاقتهم على إحساس كل امرأة بنفسها في العالم؟ هل تعتقدين أن أمل استاءت من دورها كرئيسة رعاية ، وهل تتعاطفين مع هذا الاستياء؟ وكيف تصور الرواية التوازن الصعب في رعاية مهويش كما تستلزم إعاقتها مع استمرار احترام استقلاليتها وتعزيزها؟

2. باكستان دولة ذات لغتين رسميتين ، الأردية والإنجليزية ، وخمس لغات إقليمية رئيسية. في جميع أنحاء الكتاب ، تتلاعب الشخصيات وتلعب بالكلمات ومعانيها. هل يمكنك تسمية بعض الأمثلة؟

3. صِف الطرق العديدة التي يتلاعب بها المحويش باللغة. هل وجدت صعوبة في فهمها؟ هل سبق لك أن اختبرت اللغة مثل مهويش؟

4. كيف يغير عمى محويش الطريقة التي 'تراقب' العالم؟ هل الكفيف الذي يرى كل شيء هو كليشيهات أدبية؟ هل تعمل في هذه الرواية؟

5. يكتب نعمان مقالات تحريضية في جريدة والده ، تتعارض مع معتقداته الخاصة ، ولا يتوقف إلا عندما لا يستطيع تجاهل عواقب عمل والده وعمل والده: اعتقال زهور. هل كنت غاضبًا من نعمان أو متعاطفًا مع رغبته في إرضاء والديه والتوافق مع السياسة السائدة في ذلك الوقت؟ كيف تتشابه وتختلف صراعات نعمان وأمل مع والديهما؟

6. لماذا يستخدم المؤلف منظور الطفل؟ ما هي أوجه التشابه أو الاختلاف بين منظوري أمل الطفل ومهويش الطفل؟

7. ناقش علاقتان رومانسيتان أساسيتان في الرواية: أمل وعمر ومحوش ونعمان. كيف هم مختلفون؟ هل أحدهما يحركك أكثر من الآخر؟ هل أحدهما 'صالح' أكثر من الآخر؟

8. صِف علاقة نانا بصديقه جنيد. وماذا عن علاقته بحفيدتيه أمل ومهويش؟ ماذا عن علاقته بابنه؟ إلى نعمان؟ للقارئ؟ عندما تقول 'نانا': 'هذه هي طبيعة كل الخلق ، لتوحيد الحقيقي مع المتخيل. أو ، إذا كنت تفضل ، أن تجعل المتخيل حقيقيًا ، '(الصفحة 9) ماذا يعني؟ هل توافق؟ هل الشخصيات الأخرى في الكتاب توافق؟

9. يشير الكتاب إلى مفاهيم الله الفلسفية والصوفية. في الصفحة 208 ، على سبيل المثال ، تخبر أمل المحويش أن هناك طريقتين لمعرفة الله ، من خلال 'خيال' (فكرة أو صورة) و 'الذوق'. صِف مكان 'صور الفكر' و 'الذوق' في الكتاب فيما يتعلق بالإيمان والعلم واللغة والحب ، وأخيراً الموت (والتعافي). كيف تتطور هذه الأفكار وتتداخل مع تقدم الكتاب؟

10. تدور أحداث هذه الرواية في باكستان خلال الثمانينيات والتسعينيات. هل وجدت أنه غير مفهومك لباكستان اليوم ، وإذا كان الأمر كذلك ، فكيف؟ هل تقول أن الرواية تتمتع بإحساس قوي بالمكان؟ إذا لم تكن قد زرت باكستان من قبل ، فهل هذا يجعلك ترغب في السفر إلى هناك؟ هل ترى أوجه تشابه بين السياسة والدين في باكستان والولايات المتحدة؟

11. ناقش هذه العبارة: 'في النهاية ، ليس النقاش اللاهوتي أو البحث العلمي أو الإخلاص الفني هو ما يثبتك ، بل هو فعل شجاع مفاجئ' (صفحة 347). ماذا يعني المؤلف بهذا؟

12. باكستان جمهورية إسلامية. هل دحضت الرواية أي أفكار نمطية ربما كانت لديك عن البلد؟ هل فاجأك نسوية أمل وحساسيتها؟

13. ينطلق الجزء الأخير من الرواية من التركيب الزمني ، حيث يروي أحداث زفاف أمل ، ثم يعود إلى الماضي ليروي ما أدى إلى هذه الذروة. ما رأيك في هذا الهيكل غير الزمني ، ولماذا باعتقادك اختاره أوزما أسلم خان؟

14. مناقشة معمارية الرواية. لماذا الكتاب مقسم الى خمس بوابات؟

15. لماذا تسمى هذه الرواية في رأيك هندسة الله ؟ ماذا يكون هندسة الله؟ ما رأيك يقترح المؤلف بهذا العنوان؟ هل تعتقد أنه يناسب الكتاب؟

اقرأ أو مراجعة

احصل على المزيد من أدلة القراءة